聚焦国培成果转化 赋能学校教育实践——国培二次培训分享会

为充分发挥国家级培训的辐射带动作用，将外出学习成果转化为推动学校教育教学高质量发展的内生动力，近日，教务处组织开展了国培二次培训分享会，由参训教师秦晓彬主讲。

秦老师谈到，随着特殊教育概念的不断拓展，传统以盲聋为主要残疾类型的特殊教育学校已成为特殊教育发展的小众部分。会上，她重点传递了专家在培训课堂上讲述的核心要点，特殊教育教师日常需聚焦：“他怎么了”和“怎样帮助他”两大核心问题。评估学生状况可通过诊断、鉴定、教育评估三条途径。其中，教育评估是特教教师的核心工作，应避免过度依赖专业诊断与鉴定；评估需遵循“望、闻、问、动”及三三三制原则，从个人表现、关系、环境三方面综合研判，进而推导科学合理的教育目标，并强调评估应贯穿教学全过程，生态性评估更能有效降低学生症状的凸显度，特殊教育应坚持“支持而非包办”。专家的教育评估理念与针对特殊学生的精准支持实践，为我们提供了理念更新与实践指导的双重引领。

此外，秦老师还分享了所教班级的实践支持情况，针对本班视力下降的听障学生，学校给予打印大字学习资料、配备助视器等保障措施。这些看似细微的保障，精准破解了学生的学习困境，让听障且视力受损的孩子，能和其他学生一样平等地获取课堂知识。这份贴合需求的支持，让教育的温度温暖了孩子的每一个学习瞬间。

此次国培二次培训分享会，实现了优质教育资源的校内共享与国培成果的有效转化。教务处将以此次活动为契机，持续推进特殊教育理念更新与实践创新，鼓励全体教师将所学理念与方法融入日常教学。相信在全体教师的共同探索与努力下，我校教育教学质量将不断提升，将为每一位学生提供更具针对性、科学性的教育支持，助力他们实现全面发展，推动学校教育事业迈上新台阶。

撰稿：刘璐菡

摄像：刘璐菡

编辑：杨昆

审核：庄德强 安北英