师者微光，我的育人故事‖ 刘璐菡-以爱为灯，照亮无声逐梦路

刘璐菡，女，中共党员，2007年入职，高级教师，教务处副主任（主持工作）。曾先后被评为大连市教育系统优秀共产党员、大连市第九届“三育人”先进个人、大连市优秀青年教师，大连市“十佳最美人民教师”、大连市2022年“新时代最美职工”、大连市骨干教师等；所带班级曾被评为大连市三好班级，个人被评为大连市中等职业学校优秀班主任，执教的课曾荣获国家、省、市多个奖项，连续多年受聘辽宁省“一师一优课”、“基础教育精品课”省级评审专家，专业评审能力获省级认可。

以爱为灯，照亮无声逐梦路

“让特殊孩子在这个社会上能像普通人一样享受美好的人生。”这是我的座右铭，一路陪伴我走过十九年的特教时光。十九年来，我担任过高中数学教师、高考班班主任、教研组长、行政组长、工会组长，到如今的教学管理岗位，在不同岗位之间来回转换，也正是在这样的过程中，我读懂了学生，熟悉了同事，愈发热爱这份事业。

这些年的工作让我深深体会到，教育不单单是传授书本知识，更重要的是呵护孩子的心灵。听障孩子受沟通障碍影响，内心往往敏感又脆弱，很多孩子心里都藏着不为人知的委屈与伤痛。我担任了十四年班主任，始终记得，教育的本质是唤醒、激励和鼓舞。

记得刚接手高一新班，收集学籍证件复印件的时候，全班只有小玉没有按时上交。和家长沟通之后我才了解到，她的父亲早已离世，这份伤痛重重压在她心底。她害怕被同学区别对待，一直刻意隐瞒这件事，一个人默默承受精神上的煎熬。某天早晨，我读到她写给我的信，字里行间全是一个小女孩的挣扎与隐忍，看完之后我深受触动。

我提笔给她回信，送给她象征勇敢无畏的火烈鸟积木，为自己没能及早体察她的处境向她道歉，慢慢开导她解开心里的疙瘩。为保护孩子的自尊心，我私下和各科任课老师沟通，提醒大家注意教育方式，对接心理老师，同时和孩子家长反复交流，希望家人多给予陪伴疏导。我鼓励小玉竞选班级学习委员，让她在服务同学中找寻自身价值。慢慢地，孩子打开了心扉，愿意和家人谈心，还主动提出要接受心理疏导，一步步走出心理困境。看着她一点点变好，我真切感受到关爱和鼓舞的重量。

我们的学生使用的是和普通学校同步的教材，可以参加单招高考，但听障学生逻辑思维偏弱，学习高中数学格外艰难。市面上没有适配听障学生的复习资料，我便自己啃下这块硬骨头。对照考试说明制定高三三轮复习计划，利用近半年课余时间整理所有院校历年考题，按知识点分类梳理，自主编写贴合学生学情的练习题。疫情期间，为保证教学质量，我尝试开设直播课，尽力克服线上教学的沟通障碍。遇到基础薄弱、学习受挫的学生，我就利用课余时间无偿为他们辅导。工作的前几年，我没过过一个完整的假期，连续三年带高三毕业班，是全校第一个。长期超负荷工作让我患上甲状腺疾病，那年高考前夕身体频频不适，我依旧坚守讲台，等到学生全部考完，才去医院就诊。

这些年，我先后做过四届高考班班主任，送走七届一共58名毕业生，我在迅速成长为一名普通特教老师的同时，也成为了孩子们口中的“推导天才”、“刘班班”。和学生线上沟通上万次，与家长电话交流上千次，电脑里留存着几百张我和孩子们的合影，每一张照片里的身影都荡漾着幸福的微笑。身为教研组长，我带领教研组钻研教学，帮扶青年教师成长；作为行政组长、工会组长，我心系同事，用心做好各项服务。

走上管理岗位之后，我依旧没有脱离教学一线。我深知，特教所有管理工作的出发点，都应该回归学生成长本身。一切制度设计、教研推进、教学安排，最终都要落到每一位孩子身上。岗位变了，但教书育人的初心不能变，我将继续保有赤诚之心，坚持走进课堂、走近学生，留心观察孩子们的情绪变化、学习状态，关注他们的成长，不放弃每一个孩子，努力为他们搭建成长支持，让每一位特殊孩子都能被看见、被接纳、被赋能。

回望十九年的从教路，我也曾迷茫、彷徨，感受过疲惫与无助，但是我从未后悔选择特教。能够守在这群孩子身边，见证他们冲破命运的桎梏，走进大学校园，就是我最大的欣慰。往后，我也会坚守初心，怀揣热爱与责任继续前行，做无声世界里，守护孩子们逐梦前行的点灯人。